施昌阳

杭州师范大学

摘要(Abstract)：

后人本主义作为一种新兴哲学和文化理论，批判并超越了传统人本主义中的人类中心主义观点，强调技术特别是生物技术和人工智能的发展对人类自身、社会伦理和身份认同的深远影响。这一理论提倡从更广阔的视角考虑道德和哲学问题，重视身份的流动性和多样性，反对对个体的固定归类。在教育领域，后人本主义鼓励采用新的视角和方法，反思传统人本主义的局限，并考虑技术与教育的结合。尽管后人本主义教育模式在实践中面临诸多挑战，如理论的前卫性和现代教育体系的商业化趋势，但它提供了对这些现象的批判视角，并促进了传统人本主义与后人本主义在教育领域中的相互影响和融合。

关键词(KeyWords)：

后人本主义；人本主义；教育革新；技术与教育

参考文献(References)：

［1］Hassan，I. Prometheus as Performer： Toward a PostHumanist Culture？ A University Masque in Five Scenes ［J］.Georgia Review，1977（31）：843.

［2］蒋怡 . 西方学界的“后人文主义”理论探析［J］. 外国文学，2014，（06）：110-119+159-160.