陈艳  张海  张军乔

• 1. 荆楚理工学院马克思主义学院地方治理创新研究所2. 荆楚理工学院医学部

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摘要(Abstract)：

高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。目前的高校思想政治理论课要落实教学目标、课程设置、教材使用和教学管理等多方面的统一要求，实现让不同类型的学生都爱听爱学、听懂学会。对此，在高校思想政治理论课教学中，通过从把握教学评价原则、确定教学评价主体、制定教学评价内容、选择科学评估方法四个方面，构建充分考虑学生学情、关注学生学习过程的教学评价体系，将诊断性评价、形成性评价、自我评价结合起来，达到以评促学、以评促教的目的。

关键词(KeyWords)： 

思想政治理论课；包容性课堂；教学评价模式

基金项目(Foundation): 

本文系荆楚理工学院2020年度教育教学研究项目“高校思想政治理论课综合实践教学模式研究”（项目编号：JX2020-009）研究成果；2021年度湖北省教育厅百校联百县——高校服务乡村振兴科技支撑行动计划项目“乡村振兴背景下荆门市沙洋县拾回桥镇马新村人居环境改善研究”（项目编号：BXLBX0926）研究成果

作者(Author): 

陈艳，硕士研究生，副教授，研究方向为教育学原理；张海，本科，副教授，研究方向为思想政治教育；张军乔，本科，讲师，研究方向为基础医学

参考文献(References)：

［1］吴岩. 建设中国“金课”［J］. 中国大学教学，2018（12）：4-9.

［2］亓文涛.形成性评价在基础教育教学中的应用研究［D］.长春：东北师范大学，2007.

［3］王竹立.论信息时代的“金课”［J］.煤炭高等教育，2019，37（03）：14-21+42.

［4］张文雯“. 互联网+”背景下形成性评价的应用研究［J］.教育教学论坛，2021（06）：29-32.

［5］殷久华.营造包容性的政治课堂［J］.思想政治课教学，2012（05）：32-33.