张永昌

济南大学音乐学院

摘要(Abstract)：

本文在“双减”背景下，探讨小学艺术课程游戏化重构的路径。首先阐述“双减”政策为艺术教育带来的转型契机，强调其在“五育并举”中的重要性。分析当前艺术课程教学存在的困境，如教学方法固化、评价方式单一等。接着从游戏化重构的理论基础出发，指出游戏化可以激发学生内在学习动机，促进深度学习。重点探讨游戏化重构的实施路径，以人音版三年级下册歌曲《嘀哩嘀哩》为例，设计“春天探秘”大单元课程，通过教学目标的游戏化转换、教学内容与过程的游戏化设计，如“雨滴节奏模仿游 戏”“手势图谱描绘旋律线”等，有效提升学生的学习兴趣和艺术素养。最后指出小学音乐教育应深化大单元课程设计探索，创新游戏化教学策略，加强教师培训，构建生动、高效、富有吸引力的音乐课堂。

关键词(KeyWords)：

“双减”背景；游戏化；路径

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