高海英

苏州市相城区元和小学

摘要(Abstract)：

本研究基于家校社协同育人的理念，系统构建小学劳动教育的实施框架与综合评价体系。采用混合研究方法，深入分析家庭、学校、社会三方在劳动教育中的协同机制，提出“三维一体”的实施路径：家庭层面注重劳动价值观的日常融入，学校层面构建“基础型+拓展型+融合型”课程体系，社会层面则整合多方资源，建立三级联动支持网络。在此基础上，创新性地构建了涵盖劳动技能、劳动价值观及家校社协同成效的多维度评价体系，融合过程性评价与终结性评价，推动评价数据服务于教育质量提升与育人实效增值。本研究旨在破解当前小学劳动教育实施中的现实困境，为促进学生核心素养发展、构建协同育人新生态提供理论支撑与实践参照。

关键词(KeyWords)：

家校社共育；劳动教育；实施路径；评价体系

参考文献(References)：

［1］解洪涛，林婷婷.家校共育视野下小学劳动教育的探究与实施［J］.天津教育，2024，（13）：24-25.

［2］许于敏.家校共育视角下小学劳动教育实施策略分析［J］.读写算，2024，（29）：127-129.

［3］胡玉香.小学劳动教育家校社共育评价体系的创建［J］.天津教育，2025，（02）：65-67.