李 楠 徐 雯 高丽莉

重庆对外经贸学院管理学院

摘要(Abstract)：

高校教师数字教育焦虑量表是一个包含个体焦虑、教学焦虑、技术焦虑和支持焦虑的多维度构念，同时，从多角度验证了量表的信度和效度，在本次高校教师样本中量表也表现出良好的一致性信度、聚合效度和区分效度。

关键词(KeyWords)：

数字教育；个体焦虑；技术焦虑；数字教育焦虑

参考文献(References)：

［1］张鑫，张健东.高校青年教师时间焦虑感与职业成长的倒U 型关系研究——工作旺盛力与成长需求强度的作用［J］.东北大学学报（社会科学版），2023，25（05）：49-59.

［2］郭佩佩，高凯，姜茂敏，等.高校教师焦虑状况及其与工作-家庭冲突和领悟社会支持的关系［J］.中国心理卫生杂志，2023，37（07）：610-615.

［3］苏慧丽.数字时代的绩效博弈：教育焦虑与内卷的底层逻辑［J］.中国电化教育，2023（06）：51-59.

［4］胡易容.新闻传播教育的技术焦虑及其超越［J］.青年记者，2018（13）：62-63.

［5］陈潭，刘璇.数字焦虑的实践症候及其可能纾解［J］.理论探讨，2024（01）：54-60.