魏文芳

江西省上饶市鄱阳县田十里街华岭小学

摘要(Abstract)：

小学高年级是学生阅读能力从基础积累向深度理解过渡的关键阶段，直接影响其语文核心素养的形成与后续学习发展。当前部分小学高年级语文阅读教学存在学生主体性缺失、阅读过程浅层化、评价方式单一等问题，导致阅读品质难以有效提升。

关键词(KeyWords)：

小学高年级语文；阅读品质；实践策略；文本理解

参考文献(References)：

［1］崔峦.小学语文阅读教学改革的走向［J］.课程・教材・教法，2021（3）：45-50.

［2］李明新.读写结合：小学语文阅读品质提升的有效路径［J］.小学语文教师，2022（7）：38-42.

［3］周正逵.小学语文过程性评价的实践探索［J］.教育研究，2020（12）：67-72.