张敏

南京师范大学

摘要(Abstract)：

数学教育是幼儿园启蒙教育的重要组成部分，对幼儿逻辑思维、数感认知与探究能力的形成具有基础性作用。游戏化教学契合幼儿身心发展规律，能够将抽象数学知识转化为可感知、可操作、可体验的趣味内容，有效提升幼儿参与数学活动的主动性与持续性。本文立足幼儿园数学活动开展实际，围绕游戏化教学的内涵特征、实施原则、具体路径与实践方法展开系统探索，结合小班、中班、大班幼儿年龄特点设计分层化游戏教学策略，优化教师组织、引导、互动与评价方式，推动数学游戏与日常活动深度融合，助力幼儿在游戏中积累数学经验、建构数学认知、提升思维品质，为幼儿园数学教育质量的持续优化提供实践参考。

关键词(KeyWords)：

幼儿园；游戏化教学；数学活动；幼儿认知发展

参考文献(References)：

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