郑乐怡

福建师范大学

摘要(Abstract)：

幼小衔接课程在儿童学段过渡与终身学习素养培育中占据重要地位，科学的课程设计与实施能够帮助儿童平稳完成从幼儿园到小学的转换，提升儿童的适应能力与学习品质，为后续学业发展奠定坚实基础。当前幼小衔接课程的系统性与连贯性有待提高，课程实施的针对性与趣味性有待优化，教师衔接教学的专业能力有待加强。本文围绕幼小衔接课程的核心内涵、设计原则与核心内容展开，重点探讨以教师教学方法为主的课程实施策略，通过明确教师在课程设计与实施中的核心作用，提出科学可行的教学方法与实施路径，为幼小衔接课程的高效开展提供实践参考，助力儿童实现学段平稳过渡，促进儿童全面、健康、可持续发展。

关键词(KeyWords)：

幼小衔接；课程设计；教学方法；儿童适应能力

参考文献(References)：

[1]张琴.基于儿童心理发展的幼小衔接课程设计与实施[J].读写算，2024（32）：145-147.

[2]王颖.综合化、游戏化、多元化：幼小衔接课程设计与实施策略[J].辽宁教育，2023（22）：70-73.

[3]叶晴.幼儿园大班数学领域幼小衔接课程的设计与实施研究[D].太原：山西大学，2023.