郭萍

广东岭南职业技术学院

摘要(Abstract)：

高职学生是技术技能人才储备的核心群体，其心理健康状况直接决定人才培养的综合质量，也深刻影响校园育人环境的稳定有序。加强高职生心理创伤风险的精准识别，构建系统化的校园支持体系，是提升心理育人实效、助力学生全面发展的关键举措。基于此，文章立足高职教育人才培养特点，系统梳理了高职生心理创伤的主要风险源类型，深入阐释了心理创伤干预工作的核心价值，重点构建了五大维度的校园支持系统核心架构，细化了多元主体协同参与的实施路径，明确了长效运行机制，旨在为高职院校优化心理育人工作体系、提升心理支持服务质量提供理论支撑与实践指引。

关键词(KeyWords)：

高职生；心理创伤；风险源识别

参考文献(References)：

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