殷筱

南通大学

摘要(Abstract)：

汉字教学是汉语作为第二语言教学的核心环节之一，其教学效果影响学习者汉语综合能力的提升。汉字的独特形体结构和文化内涵，使二语学习者在汉字学习过程中易产生各类偏误，深入探究偏误产生机制并构建针对性教学策略，对优化汉语二语教学体系、提高教学质量具有重要意义。基于此，文章以汉语作为第二语言的汉字偏误为研究对象，梳理了汉字偏误的常见类型及不同学习阶段的偏误特点，从内部机制和外部机制两方面剖析了偏误产生的根源，结合偏误成因提出了系统性教学应对策略，旨在为汉语二语汉字教学实践提供理论支撑和实践参考，助力学习者高效掌握汉字运用能力，推动汉语二语教学事业的规范化发展。

关键词(KeyWords)：

汉语；汉字偏误；教学

参考文献(References)：

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