张丽娟

南京传媒学院

摘要(Abstract)：

核心素养培育是新时代课程教学改革的核心导向，也是推动课堂教学从知识传授转向全面育人的关键抓手，对课程教学设计的优化升级提出了全新的标准与要求。本文以核心素养为研究导向，围绕课程教学设计的优化路径展开系统性探究，阐释核心素养的育人内涵与素养导向教学设计的基本要义，明确教学设计优化所具备的育人价值。立足素养育人的基本逻辑，确立教学设计优化的系列核心原则，坚持素养统领、学为中心、情境融合与系统架构的基本准则，为教学设计的优化工作提供科学的理论支撑。从教学目标、教学内容、教学活动与教学评价四个核心维度，梳理素养导向下教学设计的整体优化方向，推动教学理念与教学架构的全方位转型。结合课程教学的实际运行规律，构建贴合素养培育需求的教学设计实施路径，通过精准锚定素养目标、整合结构化教学内容、创设真实教学情境、完善多元育人评价等方式，搭建系统化、常态化的教学设计优化体系。素养导向的教学设计优化能够有效完善课程育人体系，突出学生的课堂主体地位，引导学生开展深度化、系统化的学科学习，持续促进学生学科核心素养的稳步生成与综合能力的全面发展。

关键词(KeyWords)：

核心素养；课程；教学设计

参考文献(References)：

[1]田路.OBE理念下《法理学》课程教学方法革新与评价体系构建研究[J].教育进展学刊，2025，2（3）：59-61.