叶晓蕾

深圳市螺岭外国语实验学校体育组

摘要(Abstract)：

小学低年级是学生基本运动能力形成与发展的关键启蒙期，基本运动能力作为学生体育核心素养的基础，直接影响其后续体育技能学习与身心健康发展。然而，小学低年级学生具有注意力持续时间短、易疲劳、具象思维为主的年龄特点，传统单一的技能训练模式难以适配其认知与心理发展需求，导致运动能力培养效率偏低、学生学习兴趣不足。体育游戏以其情境性、趣味性、参与性的核心特征，与小学低年级学生的心理发展规律高度契合，能够有效化解技能训练的枯燥感，让学生在趣味体验中自然提升运动能力。本文以纯理论研究为核心，系统阐释小学低年级基本运动能力的内涵、构成要素与发展特征，分析体育游戏的核心特征、教育价值及其与低年级学生的适切性，构建指向不同类型基本运动能力的体育游戏设计原则，明确体育游戏的组织实施要点与注意事项，为小学低年级体育教师开展基本运动能力培养提供理论支撑与实践指引，助力低年级学生夯实运动基础、激发体育兴趣，实现身心健康全面发展。

关键词(KeyWords)：

体育游戏；小学低年级；基本运动能力；实践探索；能力培养

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