欧阳华

南京师范大学体育科学学院

摘要(Abstract)：

大学公共体育课作为培养大学生体育核心素养、传播终身体育理念的重要载体，面临着课时有限、班级规模大、学生运动基础差异显著、场地器材紧张等现实困境，传统“教师讲授—学生模仿”的课堂模式难以兼顾教学质量与个体需求，制约了公共体育课育人价值的充分发挥。翻转课堂模式以“知识传授课外前置、知识内化课内深化”为核心，通过重构教学流程、转变师生角色，实现了自主学习与互动练习的有机结合，为破解大学公共体育课现存难题提供了新的思路。本文以纯理论研究为核心，系统阐释翻转课堂模式的基本内涵、核心特征及其与体育教学的适切性，深入分析大学公共体育课的教学对象特点、教学条件约束与教学目标定位，明确翻转课堂在公共体育课中的适用条件、受限情形，构建科学可行的翻转课堂实施框架，为大学公共体育课教学改革提供理论支撑与实践指引，推动公共体育课提质增效，助力大学生掌握体育技能、树立终身体育意识。

关键词(KeyWords)：

翻转课堂；大学公共体育课；适用性；教学改革；终身体育

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