林晓雨 林 坤

江西师范大学

摘要(Abstract)：

初中道德与法治课程在青少年品德养成与法治观念培育过程中占据重要地位，是引导学生形成正确价值观念、规范自身行为习惯、提升综合素养的关键课程。该课程的教学质量直接关系到学生道德认知的深化与法治意识的树立，对学生身心健康成长与长远发展具有重要意义。当前课堂教学中，教、学、评三者之间的协同性有待提高，教学实践与育人目标的契合度有待加强。本文立足“教—学—评”一体化视角，系统剖析相关内涵与现实教学情况，探究该视角运用于课堂教学的多重价值，并提出针对性的实施路径，以期推动初中道德与法治课堂教学模式优化，促进教学活动与学习过程、评价环节深度融合，更好地发挥课程育人功能，助力学生形成稳定且正向的道德与法治素养。

关键词(KeyWords)：

课堂教学；素养培育；教学评价；学习过程；育人实效

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