田雨涵 林淼淼

河北省邢台市第二幼儿园

摘要(Abstract)：

学前艺术教育是幼儿审美素养培育与综合能力发展的重要载体，分享式绘本阅读兼具文学性、审美性与互动性，二者的有机融合能够丰富学前艺术教育的实施形式，拓展幼儿艺术感知与表达的路径。本研究围绕分享式绘本阅读与学前艺术教育融合的内涵、现状、价值与实践策略展开系统探究，旨在为学前教育工作者优化艺术教育活动设计、提升绘本阅读应用价值提供实践参考，助力幼儿在多元互动的阅读与艺术体验中实现审美感知、情感表达与创造能力的协同发展，推动学前艺术教育活动朝着更具趣味性、互动性与生活化的方向稳步发展。

关键词(KeyWords)：

绘本阅读；艺术体验；幼儿审美；互动教学；学前实践

参考文献(References)：

[1]刘晨晨.试论在绘本阅读教学中提升幼儿语言表达能力策略[J].国家通用语言文字教学与研究，2025（01））179-181.

[2]高璐.幼儿园绘本主题活动实践探究[J].考试周刊，2024（41））155-158.

[3]苏晓雯.幼儿绘本阅读活动提质增效的指导策略[J].基础教育研究，2024（17））96-99.

[4]马艳.依托绘本为幼儿阅读启蒙赋能[J].新课程研究，2024（25））108-110.

[5]李鑫源.鹰架理论在幼儿园绘本阅读教学中的应用策略研究[J].国家通用语言文字教学与研究，2024（07））182-184.