王永微

延边大学

摘要(Abstract)：

在核心素养导向的语文教育改革背景下，“传统离身化”教学模式已难以满足小学生认知发展与素养培育需求。具身认知以“身心境一体”为核心，突破了传统认知的局限，为小学语文教学革新提供了科学的理论支撑与实践范式。本文系统梳理具身认知的核心特征，深入探讨其应用于小学语文教学的价值意蕴，从教学情境建构、具身参与激活素养、教学评价实施及教师角色和能力提升四个维度提出具体的实践路径。研究旨在推动小学语文教学从“知识灌输”向“素养培育”转型，为语文教育高质量发展注入新活力，同时为一线教学实践提供可操作的参考方案。

关键词(KeyWords)：

具身认知；小学语文教学；价值意蕴；实践路径

参考文献(References)：

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