龚 馨¹ 周敏刚^1* 李 硕^1,2

1.昌吉学院数学与数据科学学院；2.昌吉学院新疆基础教育质量提升研究中心

摘要(Abstract)：

问题提出是培养学生数学核心素养的关键环节。使用比较研究法，分析四版高中数学必修教材中分册、教学环节、类型、情境、主题等问题提出分布，优化教材编写及教学使用。基于研究结果提出以下建议：适当增加问题提出数量；增设例题、习题等问题提出内容；设置多元化问题提出类型；均衡问题提出内容在各类情境及主题的分布；提升教师教材使用素养，提高学生问题提出意识。

关键词(KeyWords)：

高中数学教材；“问题提出”；教材比较

参考文献(References)：

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