潘英慧

山东航空学院

摘要(Abstract)：

数字技术与教育教学的深度融合已成为推动教育高质量发展的重要引擎，农村中小学英语教师的数字素养直接影响农村英语教学质量与学生核心素养培育。本文聚焦滨州市农村中小学英语教师群体，从数字教学工具应用、数字教学资源处理、数字教学实践与创新三个维度分析其数字素养现状，发现农村英语教师存在专业工具应用不足、资源开发整合能力薄弱、教学融合深度不够等问题。基于现状特征与核心制约因素，本文从夯实硬件技术支撑、构建精准分层培训体系、强化实践赋能与自主提升、健全评价激励长效机制四个方面提出针对性提升路径，并结合滨州市农村教育实际设计配套实践案例，为推动农村中小学英语教师数字素养系统性提升、促进城乡教育均衡发展提供理论参考与实践借鉴。

关键词(KeyWords)：

滨州市；农村中小学；英语教师；数字素养；提升路径

参考文献(References)：

［1］张倩.农村中小学教师数字素养提升的培训模式研究［D］.三峡大学，2025. 

［2］黄绍江.教育数字化背景下提升农村中小学教师数字素养的现实困境与策略［J］.第二课堂（D），2023，（12）：88-90. 

［3］张靖，郭炯.农村中小学教师数字素养提升：价值意蕴、现实困境及策略探析［J］.电化教育研究，2023，44（08）：122-128.