刘 昂

江苏联合职业技术学院徐州医药分院

摘要(Abstract)：

在医药行业转型升级与高职教育高质量发展的双重背景下，制药专业学生既需具备规范操作、严谨务实的职业素养，又需拥有创新思维、抗压能力等个性化心理品质。徐州医药高等职业学校制药工程系班主任在学生管理中面临“管理标准化与个性差异化矛盾、职业规范要求与心理需求满足失衡”等现实问题。本文基于对该系486名学生、22名班主任的调研数据，深入剖析学生管理与个性心理培养的现状及内在联系，从“管理模式优化、心理培养精准化、协同机制构建”三个维度，提出“分类管理+个性赋能”“规范约束+心理疏导”“多方协同+场景融合”的优化路径，实现学生管理的规范性与个性心理的独特性有机统一，为高职制药专业班主任提供可操作的实践范式，助力培养“规范达标、个性鲜明、适应行业”的高素质技术技能人才。

关键词(KeyWords)：

高职班主任；制药工程；学生管理；个性心理培养；协同路径；职业素养

参考文献(References)：

［1］陈柯安.高职学生管理与心理健康教育融合路径研究［J］. 职业教育研究，2023（5）：78-82.