邹子博

南昌工学院

摘要(Abstract)：

针对应用型本科数字媒体技术专业VR实训教学中存在的课程内容滞后（约18-24个月技术代差）、工程实践脱节及评价体系 单 一 等 结 构 性 矛 盾 ， 本 研 究 基 于 成 果 导 向 教 育 （ Outcome-Based Education, OBE ） 与构思- 设计-实现-运作（Conceive-Design-Implement-Operate, CDIO）双理念，构建了“产业需求锚定—课程反向设计—虚实双轨实施—多元增值评价”的闭环改革模式。研究通过岗位能力映射重构“技术－艺术－管理”三维能力拓扑，利用云渲染与光学动捕技术搭建混合实训生态，并实施企业权重的全流程评价。实践表明，该模式有效提升了学生的Unity/Unreal引擎开发能力与复杂工程问题解决能力，毕业生岗位适配度达86%，为同类院校提供了可复制的教学范式。

关键词(KeyWords)：

产教融合；数字媒体技术；VR实训；OBE-CDIO；虚实双轨；工程教育

参考文献(References)：

［1］顾佩华，胡文龙，林鹏，等.基于“学习产出”（OBE）的工程教育模式——汕头大学的实践与探索［J］.高等工程教育研究，2014，（01）：27-37. 

［2］王刚.CDIO 工程教育模式的解读与思考［J］.中国高教研究，2009，（05）：86-87. 

［3］李脉龙.短视频创作中数字媒体技术的应用与创新分析［J］.教育教学研究前沿，2025，3（12）：103-105.