裴艳武 王丽琴^*

榆林学院

摘要(Abstract)：

本研究针对新农科背景下专业课程思政教育的融合难题，以《土壤学》为实践载体，创新性地提出“循环与共育”核心教学理念。该理念以土壤系统的物质循环规律与生命协同网络为科学基础，系统重构了土壤有机质、腐殖酸、功能微生物与植物生长四大专题的教学内容体系。通过设计“知识理解－生态认知－价值内化－育人践行”四环相嵌的教学实施路径，将土壤学专业知识与生态文明、系统思维、社会责任及强农兴农使命等思政要素深度融合。教学实践表明，这一模式有效突破了专业教学与思政教育“两张皮”的困境，在提升学生专业知识系统性的同时，促进了正确生态观、农业伦理观与时代使命感的养成，为同类课程的思政教学改革提供了具有学科特色且可操作性强的实施范式。

关键词(KeyWords)：

新农科；“土壤学”；循环与共育；思政教学改革

参考文献(References)：

［1］刘奕琳，徐勇.新农科建设的必要性、框架设计与实施路径［J］.黑龙江高教研究，2022，40（2）：145-149．

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［3］杨静，唐丽霞，韩珍.基于混合式教学的《土壤学》课程思政改革［J］.创新教育研究，2024，12（2）：604-608.