雷 顺 罗梦婷 李京宸 王 兵

成都工业职业技术学院

摘要(Abstract)：

以某高职院校2024级ICT类专业大一学生为调研对象，通过问卷调查系统分析学生职业认知、职业憧憬及发展需求现状。研究发现，高职ICT类专业学生存在行业信息不对称、专业选择被动、职业价值取向多元、资源供给失衡等特征，而产教融合不足是导致职业憧憬与现实脱节的关键因素。基于此，从产教融合视角构建“全程化融入、精准化对接、场景化赋能”的职业指导体系，为高职院校优化职业生涯教育、提升学生就业质量提供实践路径。

关键词(KeyWords)：

高职学生；ICT专业；职业憧憬；产教融合；就业指导

参考文献(References)：

［1］中华人民共和国政府中央人民政府．中共中央国务院关于实施就业优先战略促进高质量充分就业的意见［EB/OL］.（2024-09-25）［2025-12-01］．https://www.gov.cn/zhengce/202409/content6976469.htm.

［2］陈曦乐.地方应用型高校产教融合动力机制研究［D］. 四川大学，2024.

［3］刘彬骁.产教融合政策有效性对高职院校学生职业认知的影响研究［D］.华中师范大学，2024. 

［4］李立国.工科高校产教融合系统运行模式研究［D］.新疆师范大学，2024.