张跃华

重庆市南岸区辅仁中学

摘要(Abstract)：

文章从构建主义学习论出发，阐述如何运用项目式学习进行高中地理跨学科学习的教学设计，并提出几点具体的学习建议。文章认为课题设计应遵循真实、综合性以及可行性三原则，“城市热岛效应”涉及天气、热学和地理等多个领域；不同领域的知识整合方式包括基于主题的知识整合模式、模块式的知识整合方式以及概念网络的知识整合方法，比如“面对灾害”这一课题涉及了自然灾变机制、生物修复和人工加固等内容；在课堂教学中应该采取行动－探索－产品生成－评估反思的方式进行。注重多元评价和过程性成长档案袋。本研究对促进高中地理教学改进、促进学生发展具有现实意义。

关键词(KeyWords)：

项目式学习；高中地理；跨学科整合；教学策略；核心素养

参考文献(References)：

［1］冯均严.基于项目式的高中地理跨学科主题学习策略研究［J］.新课程导学，2025（27）：69-72. 

［2］窦靖皓，李涛，焦俊，等.基于项目式学习的高中地理跨学科研学课程设计——以中国西部绸都南充为例［J］.地理教学，2025（13）：59-64.