谢世君

重庆三峡科技大学

摘要(Abstract)：

书面纠正性反馈（WCF）是二语写作重要教学手段，厘清其有效性、分类与影响因素，对优化写作教学具有现实意义。本文梳理相关研究现状，发现WCF能够有效提升写作准确性：直接反馈利于修正语言形式，间接反馈可培养学生自主纠错能力，且学习者个体差异会调控反馈效果，高语法敏感度学生获益更明显。现有研究虽验证了WCF的短期成效，但长期作用与生态效度仍存有争议，同时存在研究主题同质化、研究方法单一、脱离真实课堂情境等问题，易受课堂环境、学生态度及教师素养制约。未来应立足真实教学场景，采用多元研究方法，探究学习者差异机制。通过梳理现有研究，可为构建差异化WCF教学框架、优化二语写作教学提供理论与实践参考。

关键词(KeyWords)：

书面纠正性反馈；二语写作；反馈有效性

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