温红云

浙江省杭州市西湖区学前教育指导中心

摘要(Abstract)：

劳动教育是新时代学前教育“五育融合”体系的重要组成部分，是培育幼儿劳动意识、生活能力、责任品质与健全人格的核心载体，对幼儿良好行为习惯养成、社会性发展与终身发展素养培育具有基础性、先导性价值。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确将学前阶段劳动教育纳入国民教育体系，要求立足幼儿年龄特征与发展规律，开展生活化、游戏化、体验式劳动教育。当前我国幼儿园劳动教育实践普遍存在目标泛化错位、价值功利化、内容碎片化、实施形式化、评价单一化、家园社协同不足等突出问题，多数园所劳动教育缺乏系统性目标体系与规范化课程支撑，多以零散活动、应付式任务、娱乐化体验为主，弱化了劳动教育的育人本质，难以实现以劳树德、以劳增能、以劳育美的育人功能。本文立足学前儿童身心发展规律与新时代劳动教育育人导向，系统界定幼儿园劳动教育的核心概念与价值取向，剖析当前劳动教育目标泛化、定位偏差、价值错位的现实问题，基于生活教育理论、五育融合理论、体验学习理论完成劳动教育目标的系统性重构，从课程内容设计、一日生活渗透、家园社协同共同体构建、过程性评价优化四个维度，提出幼儿园劳动教育课程化实践的精细化改进策略，并从教师素养提升、课程资源开发、园所制度保障三个层面搭建课程落地的支撑保障体系，推动幼儿园劳动教育从碎片化活动走向系统化课程、从形式化体验走向内涵化育人、从单一园所实施走向多元协同共育，为新时代幼儿园劳动教育规范化、课程化、常态化、高质量发展提供理论支撑与实践路径。

关键词(KeyWords)：

幼儿园；劳动教育；目标重构；课程化实践；五育融合；家园社协同

参考文献(References)：

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