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Journals(Abstract)

体育教学中运动技能习得与健康行为养成的协同推进策略

汪晓赞

华东师范大学体育与健康学院

摘要(Abstract):

2022年版《义务教育体育与健康课程标准》明确将运动能力与健康行为列为体育学科核心素养的两大核心维度,标志着我国学校体育教学彻底告别单一技能训练的工具化范式,迈入“技能习得、体质提升、行为养成、素养生成”协同育人的高质量发展阶段。运动技能习得是学生参与体育活动的能力基础,健康行为养成是体育教学长效育人的价值归宿,二者相辅相成、共生共促,共同支撑学生体育核心素养的完整生成。当前我国中小学体育教学普遍存在技能教学与健康教育分割、课堂训练与课外实践脱节、评价体系重技能轻行为、教师协同育人能力不足等现实问题,导致运动技能习得无法有效转化为常态化健康行为,健康行为养成缺乏技能支撑与实践载体,严重制约体育学科育人价值的落地落地。本文立足核心素养育人导向,系统剖析运动技能习得与健康行为养成的内涵价值与内在逻辑关联,梳理当前体育教学中二者协同推进的现实困境,从教学内容重构、课堂情境渗透、课内外一体化延伸、过程性评价导向、教师能力提升五个维度,构建全方位、可落地、系统化的协同推进教学策略与实践路径。研究旨在破解体育教学“重技能、轻素养,重训练、轻养成”的固化困境,打通技能学习与行为转化的育人壁垒,实现运动技能习得与健康行为养成的双向赋能、协同发展,为新时代中小学体育核心素养落地、体育育人质量提质、学生终身体育素养培育提供理论支撑与实践参考。


关键词(KeyWords):体育教学;运动技能习得;健康行为养成;协同育人;核心素养


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