温佳琪

宿州学院马克思主义学院

摘要(Abstract)：

辅导员是高校落实三全育人体系的核心育人主体，辅导员职业素养的整体水平直接决定全员、全过程、全方位育人工作的落地成效，辅导员职业素养建设是完善高校人才培养体系、夯实日常思政教育根基的核心抓手。当前高校育人体系持续完善，各院校对辅导员综合履职能力的培育工作稳步推进，但辅导员队伍理论储备、协同育人能力、数字化育人技能、长效发展保障等维度的建设内容仍有待提高。本文立足三全育人整体框架，梳理辅导员职业素养的核心构成维度，分析当前辅导员素养培育工作现存优化空间，从个人自主精进、院校分层培育、协同机制搭建、长效保障完善四个层面设计系统化提升路径，本文写作目的为丰富高校辅导员专业化建设实践方案，为各院校搭建适配三全育人需求的辅导员培育体系提供可落地的实践参考。

关键词(KeyWords)：

“三全育人”；辅导员；职业素养

参考文献(References)：

［1］王少杰.探索“三全育人”格局中高校辅导员职业规划的协同发展机制［J］.四川劳动保障，2025，（21）：105-106.

［2］田园，李姝洁，杨洋.“三全育人”格局下的辅导员专业能力和职业素养提升研究［J］.经济研究导刊，2021，（30）：84-86.

［3］何登，徐凯阳.新时代高校辅导员核心素养的培养策略研究［J］.国家通用语言文字教学与研究，2024，（3）：103-105.

［4］吴莉莉.“三全育人”背景下辅导员心理育人能力提升路径探究［J］.教育教学研究前沿，2025，3（3）：119-121.