周何家

西北大学

摘要(Abstract)：

职业认同是高校辅导员稳定从业心态、坚守育人岗位、主动投身思政教育工作的内在精神动力，也是推动辅导员队伍长效建设与内涵发展的重要心理基础。在新时代高等教育育人环境持续变革背景下，辅导员职业所处工作环境、职责内容、社会评价均发生深刻变化，其职业认同状态直接影响日常工作投入程度与育人工作实效。本文阐释辅导员职业认同的核心内涵与内在构成，梳理该领域学术研究整体发展脉络，系统总结当前高校辅导员职业认同整体发展现状，归纳影响职业认同形成与发展的各类相关因素，整合学界与实践领域提出的多元提升路径，剖析现有研究存在的不足，同时预判该领域未来研究趋势，旨在梳理整合现有研究成果，为稳固辅导员职业心态、强化职业归属感、完善队伍建设机制提供理论依据与实践参考。

关键词(KeyWords)：

高校辅导员；职业认同；职业心态；队伍稳定；提升路径；研究进展

参考文献(References)：

［1］赵静.职业认同视角下高职辅导员职业能力提升路径研究［J］.哈尔滨职业技术学院学报，2018（1）：3.

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［4］仲之豪，程荟荟，姜晓琳，等.基于扎根理论下高校辅导员职业认同感提升路径研究［J］.教育进展，2024，14（5）：307-311.