宋玉杰

贵州师范学院

摘要(Abstract)：

教育数字化转型是新时代基础教育高质量发展的核心战略，中小学管理人员数字化治理能力是推动校园治理现代化、落地 智慧教育建设的核心关键。当前我国中小学管理数字化建设普遍存在管理人员数字素养参差不齐、能力培育同质化严重、培育体系 碎片化、长效保障机制缺失等问题，难以适配精细化、智慧化校园治理的发展需求。本文基于通用数字素养框架，结合中小学办学 管理场景，系统剖析数字素养与中小学数字化治理的内在耦合关联，构建分层递进的数字化治理能力培育目标体系、差异化实施体 系与长效保障机制，形成“素养赋能—分层培育—落地实施—长效巩固”的完整培育闭环。研究旨在破解中小学管理人员数字化能 力短板，构建适配新任、中层、校级不同层级管理者的精准培育模式，助力中小学实现数据驱动治理、智慧赋能办学、数字助力育 人的现代化转型，为区域基础教育数字化治理能力提升提供实践参考。

关键词(KeyWords)：

数字素养；中小学管理人员；数字化治理；分层培育；治理能力

参考文献(References)：

［1］邱月凤，蒋琳，容文江，等.智能化技术在教育培训管 理领域的应用前景探究［J］.教育教学研究前沿，2024，2（11）： 11-13.

［2］刘来兵，杨若怡.基础教育学校数字化治理的涵蕴、表 征与路径［J］.现代教育管理，2024（05）：45-52.

［3］张军.中小学校长数智领导力的现实困境与突破策略［J］. 陕西教育，2026（04）：28-30.