石瑞琪

三峡大学（医学部）

摘要(Abstract)：

三全育人作为新时代高校落实立德树人根本任务的核心指导理念，强调全员参与、全程覆盖、全方位渗透的一体化育人格局，为高校学生思想政治教育与全面育人工作划定清晰发展方向。辅导员身处高校学生工作最前沿，是联结各类育人主体、整合多元育人资源、贯通各阶段育人环节的关键枢纽，在三全育人整体格局中承担着统筹协调、组织落实、一线实践的重要职能。构建科学完善的辅导员协同育人机制，能够有效打破各类育人主体之间的沟通壁垒，理顺不同育人板块之间的衔接关系，推动各类育人力量同向同行、各类育人资源统筹利用，助力三全育人理念在校园一线落地生根。近年来国内学界围绕三全育人视域下辅导员协同育人的内在逻辑、主体架构、运行模式、实践路径、现实阻碍与完善策略等内容开展大量理论研讨与实践探索，形成诸多具备理论价值与实践意义的研究成果。本文系统梳理该领域研究发展脉络，阐释三全育人理念与辅导员协同育人工作的内在契合性，归纳当前协同育人机制建设的研究重点与实践成果，梳理机制运行过程中存在的现实阻滞因素，结合高校育人工作整体发展趋势，汇总学界提出的优化完善思路与长效建设方案，全面整合现有研究体系与实践经验，为高校依托辅导员搭建常态化协同育人体系、深化三全育人综合改革、提升高校整体育人实效提供系统完备的理论参考与实践依据。

关键词(KeyWords)：

三全育人；高校辅导员；协同育人；育人机制；研究综述

参考文献(References)：

［1］刘颖.三全育人视域下高校协同育人体系构建研究［J］.思想教育研究，2022.

［2］陈明.三全育人理念中辅导员协同育人角色定位与实践路径［J］.高校辅导员学刊，2023.

［3］赵思涵.高校辅导员牵头家校社协同育人机制建设探究［J］.教育探索，2022.

［4］周明远.全员育人格局下校内多主体协同育人运行模式研究［J］.高等教育论坛，2021.

［5］徐雅宁.全程育人视角下分阶段协同育人实施策略［J］.青年思想教育，2023.

［6］郭峰.全方位育人视域下多场景协同育人路径综述［J］.校园思政建设，2022.

［7］潘雨桐.高校协同育人常态化沟通平台搭建与应用研究［J］.教育信息化评论，2021.

［8］韩志远.三全育人背景下协同育人考核激励机制优化研究［J］.高校管理研究，2023.

［9］李安然.辅导员统筹协同育人能力提升路径探析［J］.学生工作研究，2022.

［10］程浩.新时代高校专项领域协同育人子机制构建研究［J］.思政教育探索，2021.