徐晨曦

攀枝花学院艺术学院

摘要(Abstract)：

课堂教学能力是高校教师核心职业能力，也是保障高等教育教学质量、落实立德树人根本任务的关键支撑。教学反思作为 教师教学实践自我审视、自我修正、自我升级的核心路径，是推动课堂教学从经验化走向专业化、从固化化走向动态化迭代的重要 抓手。本文以教学反思为核心研究视角，界定课前、课中、课后分层教学反思的核心内涵，剖析教学反思赋能高校课堂教学能力提 升的内在逻辑，梳理教学反思推动教学优势凝练、教学方法更新、教学范式成型的能力迭代传导机制，针对青年教师与资深教师构 建分层化、差异化的教学反思常态化培育体系，同时从记录载体、教研机制、激励制度三个维度搭建落地保障体系。研究旨在构建 “反思—复盘—优化—沉淀—迭代”的闭环提升模式，为高校教师课堂教学能力长效进阶、课堂教学质量持续升级提供理论参考与 实践路径。

关键词(KeyWords)：

教学反思；高校教师；课堂教学能力；迭代提升；教学机制

参考文献(References)：

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