刘俊祥

泉州师范学院纺织与服装学院

摘要(Abstract)：

新时代高等教育高质量发展背景下，高校教师作为人才培养、教学创新的核心主体，其教学身心状态与职业活力直接决定 高等教育育人质量。当前，高校教师普遍面临教学任务繁重、评价考核严苛、职业价值感知弱化等多重压力，教学倦怠问题日益凸 显，呈现出情感耗竭、去人格化、低效能感三重典型特征，成为制约教师职业发展、阻碍高校教学提质增效的关键瓶颈。本文立足 职业倦怠三维理论，系统划分高校教师教学倦怠的具象表现维度，从个体、校内管理、社会三层级剖析教学倦怠的生成传导逻辑， 构建分层分类的系统化干预体系，同时搭建长效动态配套运行机制。研究旨在精准破解高校教师教学倦怠困境，重塑教师教学职业 认同、缓解身心压力、提升教学效能，为高校师资队伍建设、教学管理改革及教师职业健康发展提供理论参考与实践路径。

关键词(KeyWords)：

高校教师；教学倦怠；生成机制；系统化干预；职业赋能

参考文献(References)：

［1］张莉，王健.高校教师职业倦怠的潜在类别及干预路径 ［J］.中国高教研究，2025（04）：78-83. 

［2］李娟.高校教师职业倦怠原因分析及优化干预策略［J］. 教育进展，2024（11）：1321-1326. 

［3］陈阳，刘思远.新时代高校教师教学压力的生成机制与 纾解路径［J］.高等教育研究，2023（08）：89-94.