程蓉

贵州大学

摘要(Abstract)：

新一轮数字技术的迭代革新，推动高等教育从传统固化范式向智能化、个性化、精准化新型范式深度转型，这场变革并非 简单的技术叠加，而是涵盖教学、学习、治理、评价全维度的系统性重构。本文立足数字化转型时代背景，从教与学关系重构、时空约束消解、评价标准重塑三个层面剖析高等教育范式变革的深层运行逻辑，界定智能交互教学、泛在自主学习、数据精准治理、 全过程动态评价四大新型范式核心维度。结合高等教育数字化实践现状，系统梳理技术至上异化育人本质、数字资源失衡加剧教育 分层、线上教学弱化师生情感联结、算法标签固化学生发展等多元潜在风险。针对各类风险提出系统化、针对性的规避策略，坚守 育人本位、统筹资源均衡、深化双线融合、优化算法机制，以期为高等教育数字化转型高质量推进、实现技术赋能与教育初心的有 机统一提供理论参考与实践路径。

关键词(KeyWords)：

数字化转型；高等教育；范式变革；教育风险；育人创新

参考文献(References)：

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