刘亚军

淮阴师范学院

摘要(Abstract)：

良好学习习惯是保障学生稳定高效开展学习活动、夯实学业根基、实现长久学业发展的内在支撑，也是落实常态化育人、推动学生自主成长的基础性教育内容。在基础教育育人重心不断向素养培育与长效发展倾斜的背景下，单纯依靠课堂知识讲授、短时学业督促的育人方式已难以支撑学生持续性成长，系统化推进学生学习习惯养成教育，从行为层面规范学习状态、从思想层面端正学习态度，成为中小学日常教育管理与教学工作的重要组成部分。国内教育学界围绕学生学习习惯的内涵界定、类别划分、形成规律、养成教育实施路径、现实实践难题以及长效培育机制建设展开持续深入的探究，研究范围逐步拓宽，实践研究愈发贴近校园日常育人场景，相关理论成果与落地实践经验不断趋于完善。本文梳理学生学习习惯养成教育相关基础理论内涵，梳理该领域学术研究整体发展脉络与主流实践范式，梳理当前习惯养成教育推进过程中存在的各类现实阻碍，总结科学化、常态化的习惯培育实施策略与多元协同保障体系，预判该领域未来研究与实践发展走向，整合现有研究成果，为中小学有序开展学生学习习惯养成教育、构建行为育人体系、助力学生实现良性自主学习发展提供理论依据与实践参考。

关键词(KeyWords)：

学习习惯；养成教育；行为培育；日常育人；实践路径；研究综述

参考文献(References)：

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