姚 知

衡水学院

摘要(Abstract)：

园艺研学基地作为融合自然教育、劳动教育与审美教育的综合性实践场所，其功能分区与科普活动设计的科学性与适宜性直接影响着青少年研学体验的质量与教育目标的达成程度。园艺研学基地的空间组织需要兼顾教育功能、安全性与体验丰富性等多重目标，功能分区的合理性决定了基地能否在有限的空间内承载多样化的教育活动与不同年龄层次的参与群体。科普活动的设计需要遵循青少年的认知发展规律与兴趣特征，将园艺知识、生态理念与实践体验有机融合，使参与者在动手操作与感官体验中获得对植物世界与自然生态的深度理解。本研究聚焦于园艺研学基地的功能分区与青少年科普活动设计，旨在系统分析基地空间组织的原则与方法、不同类型功能区的配置要求以及面向青少年的科普活动设计策略，并在此基础上构建功能分区与活动设计的协同框架。本文的写作目的在于，为园艺研学基地的规划设计人员与科普教育工作者提供一份关于功能分区与活动设计的系统认识与实践参考。

关键词(KeyWords)：

园艺研学；基地规划；功能分区；科普活动；青少年教育

参考文献(References)：

［1］石磊，王海波.森林康养基地建设中生态资源保护与利 用的平衡机制研究——以五岔沟国家森林公园为例［J］.生态学 与可持续发展研究，2026，3（3）：53-55. 

［2］李玉君.生产性实训基地赋能工学一体化教学实践的理 据与路径研究［J］.教育教学研究前沿，2025，3（10）：240-242.