葛雯雯

嘉兴大学

摘要(Abstract)：

自主学习能力是中小学生核心素养体系的重要组成部分，是支撑学生终身学习、可持续发展的关键基础能力，也是新时代基础教育课堂教学改革、育人模式转型的核心培育目标。传统灌输式、被动接受式的教学模式已难以适配素养教育的发展需求，培育学生独立思考、自主规划、主动探究、自我调控的自主学习能力，成为中小学教育教学提质增效的重要方向。国内学界围绕中小学生自主学习能力的核心内涵、构成维度、生成机制、培养困境、课堂培育路径以及长效育人体系建设展开持续性、多层次的研究，研究视角从单一课堂教学优化逐步转向家校社协同、教与学模式重构、个性化育人赋能等多元领域，研究成果日趋丰富、体系逐步完善。本文系统梳理中小学生自主学习能力培养领域的研究演进脉络、核心研究内容与主流实践范式，客观剖析当前培育工作中的普遍性问题，总结科学化、系统化的培育实施策略与保障机制，研判该领域未来研究与实践发展趋势，整合前沿研究成果，为中小学常态化开展自主学习能力培育、构建以学生为主体的新型课堂生态、落实立德树人与素养育人目标提供理论支撑与实践参考。

关键词(KeyWords)：

中小学生；自主学习；能力培养；课堂教学；素养教育；研究综述

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