魏翔宁

重庆大学

摘要(Abstract)：

数字经济时代，产业数字化、智能化转型全面提速，对职业教育人才培养质量、课程体系建设提出了全新要求。传统职业 教育课程存在内容滞后产业、实训模式单一、资源供给不均、教学适配性不足等痛点，难以适配新时代技术技能人才培养需求。本 文以数字化转型背景为切入点，立足职业教育类型教育属性，从理论支撑、资源重构、实施模式、保障体系四个维度，系统探究计 算机技术赋能职业教育课程升级的内在逻辑与实践路径。通过界定职教数字化转型核心内涵，梳理计算机技术与各专业课程的融合 逻辑，搭建价值评价理论框架，针对性构建数字化课程资源体系、多元教学实施模式与长效保障机制。研究旨在破解职业教育课程 数字化改革难题，推动职业教育课程从传统知识传授型向数字技能培育型转型，实现教育教学与产业岗位需求同频共振，为职业教 育高质量数字化发展提供实践参考。

关键词(KeyWords)：

数字化转型；计算机技术；职业教育；课程升级；产教融合

参考文献(References)：

［1］教育部.职业教育数字化战略行动实施方案［Z］.2022. 

［2］张婧月.数智引领·要素重构——大数据学院专业群教学 改革的路径思考与探索［J］.职业教育研究，2026（03）：45-50. 

［3］韩锡斌.智能制造背景下职业教育课程改革与实训创新 ［J］.中国教育信息化，2026（07）：12-17.