朱晓颖

云南师范大学

摘要(Abstract)：

传统计算机教学模式存在过程监测滞后、评价维度单一、优化调整被动等突出问题，难以适配计算机课程实操性强、知识 迭代快、个性化需求显著的教学特征。为破解当前计算机教学“重结果、轻过程”的教学痛点，本文依托大数据采集、数据挖掘、 实时计算等核心技术，构建全流程、多维度的计算机教学动态监测体系，搭建涵盖学生学习、教师授课、教学资源三大模块的分层 评价指标体系。在此基础上，探索大数据赋能的个性化资源推送、课堂实训动态调整、教学方案迭代更新的长效优化机制，并结合 计算机专业多课程教学场景，提出可落地的实践路径与保障体系。研究结果表明，该机制能够精准捕捉教学全过程数据、量化教学 效能、定位教学薄弱环节，有效实现计算机教学从“经验式教学”向“数据化精准教学”的转型，对提升计算机专业教学质量、落 实分层育人理念具有重要的实践价值。

关键词(KeyWords)：

大数据；计算机教学；动态监测；教学优化；精准教学；评价指标体系

参考文献(References)：

［1］赵晋，袁尤西.校企合作人才培养模式下的技工计算机 教学策略研究［J］.国家通用语言文字教学与研究，2025，（10）： 105-107. 

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