田  杉

临汾职业技术学院

摘要(Abstract)：

情境化教学是职业院校课堂教学改革的重要方向，其核心价值在于通过创设接近真实职业环境的教学情境，促进学生在具体情境中完成知识的建构、技能的形成与职业素养的养成。当前情境化教学在职业院校课堂中的应用覆盖面逐步扩大，应用形式从单一的情境导入拓展为贯穿教学全过程的沉浸式情境设计，在专业课程、实训教学与公共基础课程中均取得了积极的应用成效，同时也面临着情境设计深度有待加强、情境与教学目标的匹配度有待提高以及教师情境创设能力有待提升等持续优化需求。本文立足于职业院校课堂教学实际，系统分析情境化教学的理论基础、应用现状与优化方向，从情境设计精准化、教学实施系统化与教师能力专业化三个维度提出推进策略。研究目的在于构建一套与职业院校教学特征相适应的情境化教学应用框架，为深化课堂教学改革、提升人才培养质量提供理论参照与实践指引。

关键词(KeyWords)：

情境化教学；职业院校；课堂教学；情境创设；职业能力培养；教学改革

参考文献(References)：

［1］孙二娟.情境式高职英语教学模式探究［J］.教育思想理论研究，2025，3（7）：119-121.

［2］徐玉梅.基于职业岗位需求的中职英语听说教学情境创设研究［J］.教育教学研究前沿，2025，3（11）：176-178.