何欢

天津师范大学

摘要(Abstract)：

数字化教育转型背景下，传统文科教学存在知识抽象性强、时空场景模糊、数据逻辑晦涩、教学交互性不足等突出痛点， 单一文字讲授模式难以适配新时代文科素养培育与深度学习的教学需求。计算机可视化技术凭借具象化呈现、时序化梳理、数据化 拆解、场景化重构的核心优势，能够有效破解文科课程抽象知识教学难题，推动文科教学从“文字灌输”向“可视感知、深度思辨、 实践创新”转型。本文立足文科课程教学特征，首先剖析计算机可视化技术与文科教学的适配逻辑，明确文科教学核心难点、技术 核心功能及理论支撑；其次针对文史类、经管类、语言艺术类三大文科主流学科，设计差异化的可视化教学内容体系；进而构建课 堂演示、课后研学、跨班协作的多元实施路径；最后从工具适配、教师能力、评价体系三个维度搭建配套支撑体系。研究旨在探索 技术与文科教学深度融合的落地路径，赋能文科课堂教学模式创新，提升文科人才培养的实效性与创新性。

关键词(KeyWords)：

计算机可视化技术；文科教学；教学创新；课程开发；育人路径

参考文献(References)：

［1］教育部.新文科建设宣言［Z］.2020. 

［2］张建华.基于 AI 大数据的沉浸式阅读教学模式实践探索 ［J］.中小学信息技术教育，2026（02）：45-48. 

［3］郭龙芳.技术为桥人文为舵以 AI 可视化重构语文课堂 ［J］.中国教育学刊，2025（08）：78-81.