毕熙明

广西艺术学院

摘要(Abstract)：

在全球化与教育国际化背景下，国情教育对于培养知华友华的来华留学生具有重要意义。广西作为多民族文化聚集区，拥有丰富的本土文化资源，将其融入艺术类留学生教育，既符合国家政策导向，也有助于提升学生跨文化理解与艺术创作能力。然而，当前存在教育体系不完善、课程内容碎片化、实践环节流于表面等问题。为此，应加强内涵建设，推动课程与实践深度融合，拓宽社会实践渠道等多种形式，增强留学生对广西及中国文化的深度感知，最终实现以文化育人、培养具备国际视野与文化传播能力的艺术人才的目标。

关键词(KeyWords)：

广西本土文化；艺术；来华留学生；国情教育

参考文献(References)：

［1］中华人民共和国教育部.教育部关于印发《来华留学生高等教育质量规范（试行）》的通知（教外〔2018〕50号）［EB/OL］.2018-09-03.http://www.moe.gov.cn/srcsite/A20/moe_850/ 201810/t20181012_351302.html. 

［2］中华人民共和国教育部.教育部2022年工作要点［EB/OL］.2022-02-08.http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/moe_164/202 202/t20220208_597666.html. 

［3］刘娟.融入中华文化体验的来华留学生国情教育研究——以柳州城市职业学院为例［J］.大众文艺，2024，（14）：120-122. 

［4］胡花尼.新时代来华留学生中国国情教育体系的构建与实践探索［J］.创新教育研究，2025，13（9）：7. 

［5］邹晓晓，董宝赞.“一带一路”倡议下来华留学生中国国情教育体系构建研究［J］.教育进展，2025，15（7）：1235-1243