李 勇

重庆市万州区中加友谊小学

摘要(Abstract)：

2022年颁布的《义务教育数学课程标准》（以下简称“新课标”）以“核心素养”为统领，重构了小学数学教学的目标、内容与方式。相较于2011年版课标，新课标进一步明确了数学教育需回归“育人本质”，强调通过数学学习培养学生适应终身发展和社会发展需要的关键能力与必备品格。本文结合小学低、中、高三个学段的课堂教学实例，从“聚焦核心素养，重构教学目标”“优化教学内容，联结生活实际”“创新教学方法，激活学生思维”“完善评价体系，关注成长过程”“融入跨学科学习，拓展数学视野”五个维度，系统探讨新课标背景下小学数学课堂的实践路径，旨在为一线教师提供可操作、可复制的教学策略，实现“教—学—评”一体化，促进学生数学素养的全面、可持续发展。

关键词(KeyWords)：

小学数学；新课程标准；核心素养；课堂实践；教学策略；跨学科学习

参考文献(References)：

［1］刘兴福.“背景”何以成为“情境”——小学数学问题情境创设的实践与反思［J］.教育进展学刊，2025，2（6）：30-32