徐瑞英¹ 徐雅静¹ 周敏刚¹ 李 硕^1,2

1.昌吉学院数学与数据科学学院；2.昌吉学院新疆基础教育质量提升研究中心

摘要(Abstract)：

教材素养是教师专业素养的重要维度，直接关系学生数学核心素养的形成。基于文献分析，本研究梳理2000年以来中学数学教师教材使用的文献，概括当前教师在教材认识与使用中的主要问题，并在此基础上提出优化路径。研究表明：数学教师教材使用已成为教材研究的重要议题，但整体上仍存在研究对象集中于义务教育阶段，研究视角与方法相对单一等局限；数学教师在实践中存在忽视部分教材内容、轻课标、重教辅、教材二次开发能力不足等问题。上述问题既源于教师个人的教材素养、教学理念与学科功底，也受外部情境与制度环境的制约。为此，从教师层面和学校制度层面，两方面提出若干建议，以期为提升数学教师教材素养、提高教材使用效能提供参考。

关键词(KeyWords)：

数学教材使用；研究现状；教材素养

参考文献(References)：

［1］刘骥，苟丹琪.美国基础教育教材使用情况监测：实施背景、主要发现及对我国的启示［J］.课程.教材.教法，2024，44（03）：147-153.

［2］李金云，王嘉毅.教科书使用的研究热点与发展趋势［J］课程.教材.教法，2015，35（12）：29-36.

［3］杜宵丰，董连春，刘启蒙，等.第四届国际数学教材研究与发展会议综述［J］.数学教育学报，2023，32（06）：5-11.

［4］宋书宁.初中数学教材的教师使用情况调查研究［D］.天津师范大学，2023.

［5］寇晨红.高中数学人教 A 版必修教材教师使用现状调查研究［D］.天津师范大学，2023.

［6］李坤丽，唐佳丽.数学教材研究的特征与趋势及其挑战——第四届国际数学教材研究与发展会议的启示［J］.数学教育学报，2023，32（04）：96-102.

［7］金保林.立足教材 关注基础 强化运用——初中数学教材使用例谈［J］.课程教材教学研究：教育研究，2021（Z5）：95-96.

［8］钱晓燕.人教版初中数学教科书章前图的特征及使用状况研究［D］.江苏师范大学，2018.

［9］蔡佳杏.高中数学教师教科书使用水平现状调查研究［D］.福建师范大学，2023.

［10］史宁中.《义务教育数学课程标准（2022 年版）》的修订与核心素养［J］.教师教育学报，2022，9（03）：92-96.

［11］费振东.高中数学人教 A 版新教材使用的现状分析及思考［J］.数学通报，2024，63（03）：38-41.

［12］姜易京，龙佳慧，王思亮.人教A版高中数学教材中“函数的概念与性质”内容的文本与使用情况探析——基于国家中小学智慧教育平台的分析［J］.辽宁师专学报（自然科学版），2023，25（03）：14-19.

［13］朱珊.高中数学新教材必修第一册的使用情况调查与研究［D］.哈尔滨师范大学，2022.

［14］文莹.乡村初中数学教师使用教科书的个案研究［D］.贵州师范大学，2020.

［15］张定强，薛凤明.数学教师教材研究素养解析［J］.中学数学杂志（自然科学版），2018（02）：3-4.