李日强¹ 陆韦春¹ 黎吉波²

1.柳州市第二中学；2.鹿寨县鹿寨中学

摘要(Abstract)：

本研究以学校办学理念为核心引领，运用文献研究、行动研究、案例研究等方法，构建化学实验校本课程体系的共生传承模式。该机制实现了课程与学校文化、师生发展、资源利用的深度共生，打造出“高中兴趣化学实验”等校本资源，显著提升了学生实验操作及创新能力，促进了教师课程开发和教学创新能力的成长，为同类学校提供了可复制的实践范例。在教育改革背景下，核心素养引领的课程改革成为高中教育重点，《普通高中化学课程标准》明确要求学校开发多样化校本课程。因此，深入挖掘学校办学理念与化学实验的融合契合点，解决课程与理念分离、传承脱节、资源保障不到位等问题，构建科学的共生传承机制，开发契合办学理念的化学实验校本课程体系，促成课程、学校与师生协同成长，具有重要的实践意义。

关键词(KeyWords)：

办学理念；化学；校本课程；共生传承

参考文献(References)：

［1］袁珍，姜建文.基于中华优秀传统文化的化学校本课程开发——印染工艺［J］.化学教育（中英文），2023，44（21）： 23-34. 

［2］张丽萍.助力“科学探究与创新意识”素养提升的探究性实验教学设计［J］.中学化学教学参考，2020，（21）：38-41. 

［3］樊海富.校本课程建设对师生教学方式转变的影响研究［J］.课程教育研究，2019，（26）：39. ［4］苏亮.基于核心素养的高中化学实验校本课程开发策略研究［J］.课堂内外（高中版），2025，（36）：100-101.