郝结林

重庆轻工职业学院

摘要(Abstract)：

伴随教育数字化转型的不断发展，数字素养已然成为高职学生适应未来职业发展的关键能力。本文基于教育数字化转型背景，系统地研讨了高职学生数字素养的理论内涵及构成要素，并构建起相应的评价模型。此项研究先是从多学科角度剖析高职学生数字素养的独特内涵，初步搭建起涵盖基础技能、高阶能力以及价值认知的三维要素体系。在此基础上，借助胜任力特征理论与复杂性理论，明确了评价模型的理论基础和构建逻辑。研究运用德尔菲法及网络层次分析法，完成了模型构成要素的筛选、优化以及权重确定工作，最终形成一个具有层次性和网络性特点的科学评价模型。该模型既为高职院校开展精准的数字素养教育提供了理论依据以及实践指导，同时也为校企协同育人指出了路径。

关键词(KeyWords)：

教育数字化转型；高职学生；数字素养

参考文献(References)：

［1］卢洪艳.职业院校教育数字化转型成熟度模型构建与应用研究［D］.江西师范大学，2025. 

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