刘琛 

中国石油大学文法学院

摘要(Abstract)：

语言景观指公共空间里的各种语言标志和语言标牌。作为社会环境的体现之一，它能够展现一个特定社区的文化背景和文明发展程度，是公共领域语言文字实际使用情况的直观反映，同时也是二语习得的重要语言输入资源之一。泉州地处海上丝绸之路的起点，文化底蕴深厚，而鲤城区作为一个传统与现代交融、多元文化共存的典型区域，处于其中的语言景观颇为丰富且具有地域代表性和研究价值。文章选取泉州市鲤城街道为调查地点，通过采样和分析，针对如何利用鲤城特色的言语景观促进以汉语为第二语言的学习，提出三个教学建议和思路，促进学习者语用、多语、多模态技能的提升，完善传统对外汉语教学模式。

关键词(KeyWords)：

语言景观；二语教学；地域文化

参考文献(References)：

［1］尚国文.语言景观与语言教学：从资源到工具［J］.语言战略研究，2017，2（02）：11-19.

［2］魏笑梅.语言景观视角下外语教学策略研究［J］.牡丹江教育学院报，2019（6）：55-57.