刘美麟

辽宁技师学院

摘要(Abstract)：

在当今时代，传统的教师发展模式面临着诸多挑战，我们迫切需要从新的视角去审视和探索教师专业发展的路径，教育现象学为我们提供了这样一个独特的视角。教育现象学强调对教育生活世界中现象的直观体验和描述，关注个体的主观经验和意义建构。从教育现象学的视角出发，我们能够更深入地理解教师在专业发展过程中的真实体验、困惑与需求。通过对教师日常教育实践中的现象进行细致观察和反思，我们可以挖掘出那些被忽视却对教师专业自主发展有着重要影响的因素。本研究旨在基 于教育现象学视角，深入探究教师专业自主发展的实践路径。通过对教师的教育经验进行现象学分析，揭示教师专业自主发展的内在机制和关键环节，为教师的专业成长提供新的思路和方法，以推动教育事业不断向前发展。

关键词(KeyWords)：

教育现象学；教师专业自主发展；实践路径

参考文献(References)：

［1］王萍. 教育现象学的发展历程［J］.河北师范大学学报（教育科学版），2011，13（09）：70-74. 

［2］李树英，郑曼瑶. 并非遥不可及的学问：再论教育现象学［J］. 教育研究，2021，42（04）：64-73.