崔赡文^1，2 

1. 济南大学教育与心理科学学院；2. 太原国科实验学校

摘要(Abstract)：

初中阶段是学生身心发育的高峰期，也是他们人生观、价值观形成的关键时期，对这一阶段的学生进行适当的价值观引导 至关重要。该年龄阶段的学生可能曾经或正在实施、遭受或目睹校园欺凌，但是由于缺乏相关知识和应对能力，并不能很好地处 理相关状况，可能会对学生的心理健康产生很大影响。本文将从笔者设计的“校园欺凌”主题的系列课程出发，通过课前调查、角 色扮演、小组讨论等方式，让学生认识到欺凌者、被欺凌者和旁观者的特点和成因；掌握预防和应对校园欺凌的方法，增强自我保护意识，提高自我保护能力；学会换位思考，关心和善待他人，从而展示心理健康教育与德育结合的可能，以德育心、以心养德、彼此促进、相互成全，从而实现学生身心的健康成长。

关键词(KeyWords)：

校园欺凌；德育；初中心理课堂教学

参考文献(References)：

［1］赵悦 .“吃瓜群众”的自我修养——高中生应对校园欺凌心理活动课设计［J］. 中小学心理健康教育，2023，（24）： 40-42. 

［2］王悦 . 议题式教学在初中道德与法治课堂中的应用［J］. 读写算，2023，（20）：158-160. 

［3］杨淑萍，辛绪坤. 微生态视角下校园欺凌中的旁观者效应［J］. 教育评论，2022，（09）：54-62.