王 施 

江西省上饶市广丰区排山镇排山小学

摘要(Abstract)：

伴读者体系旨在通过构建一个由教师引导、学生主体、家长及社区成员等多方参与的共读环境，形成以阅读为核心，融合 听说读写多项技能培养的综合学习生态系统。基于伴读者体系的小学语文课堂教学设计是一种新的教学尝试，它可以为学生提 供更加丰富的学习资源和互动体验，激发学生的学习兴趣和积极性，提高语文教学质量。文章对小学语文教学现状展开了全面分 析，并探讨了伴读的意义和形式，最终基于伴读者体系教育视角，提出了几点具体的教学策略，以期为推动学生全面发展提供参考 和借鉴。

关键词(KeyWords)：

“伴读者体系”；小学语文；教学策略；现实意义

参考文献(References)：

［1］李雪芳. 作业伴读：自读红色经典名著的品质化阅读策 略——以《白洋淀纪事》自读为例［J］. 语文教学通讯，2023， （14）：15-18. 

［2］徐娜. 伴读：多域融合中提升儿童阅读品位［J］. 小学教 学参考，2022，（01）：17-20. 

［3］凌红 . 以“伴读”课程关怀每一个学生［J］. 教育视界， 2020，（34）：27-29.