王 金 

江西上饶市信州区茅家岭中心小学

摘要(Abstract)：

“双减”政策的落地实施，对教育提出了新的要求。“双减”政策下的教学，不单单是减少作业量，减轻学生负担，还体现在教 师的教学创新上。教师应向课堂要效率，提高教学质量，通过不断规范、优化教学模式，提高课堂教学效果，让学生拥有良好的学 习与成长环境。与传统单一的教学模式相比，“双减”政策下教师所要采取的教学模式要体现创新性、适切性、趣味性，与学生的身 心发展规律相符，与新课改的精神相吻合，切实促进学生不断提升和发展数学素养。

关键词(KeyWords)：

“双减”背景；小学数学；有效教学；探究

参考文献(References)：

［1］李泽霖 .“双减”背景下小学数学有效教学问题与对策 ［J］. 小学生（上旬刊），2022，（12）：28-30. 

［2］任卫兵. 守常固本，推陈出新——“双减”背景下小学数 学教学新实践研讨纪要［J］. 教育研究与评论，2021，（06）： 21-27. 

［3］李卫平.“双减”背景下提升小学数学教学有效性的策 略分析［J］. 求知导刊，2022，（20）：41-43.